Minister edukacji poległa na teście dla 6-klasistów!

Właśnie dotarłem do informacji, że minister edukacji, pani Krystyna Szumilas poległa na zadaniu z testu dla 6-klasistów. Zainteresowanych odsyłam do Niezalezna.pl.

W skrócie, pani minister odpowiedziała na jedno z pytań testu: "Napisz w dwóch, trzech zdaniach, dlaczego należy poprawnie mówić i pisać".

Odpowiedziała: "Ponieważ słuchają nas inni i musimy być zrozumiali dla innych. Wypowiedź musi być logiczna, musi być zrozumiała dla słuchacza, bo to od nas zależy, czy ten, kto nas słucha, rozumie to, co mówimy"

Za powyższą odpowiedź nie otrzymała punktów za poprawność językową. Nie jestem polonistą, mam wykształcenie techniczne, ale trudno mi zarzucić cokolwiek jej wypowiedzi. A jednak została ona oceniona negatywnie przez nauczycielki - polonistki. Dlaczego? Ano, pani minister padła ofiarą ministerialnego systemu testów z kluczem. Ponoć nie wykonała poprawnie polecenia. Jej wypowiedź była zbyt rozbudowana! Miała odpowiedzieć w prostych zdaniach lub jednym złożonym. Oceniający mieli to w kluczu, więc nie wolno im było ocenić inaczej! Nie ważne, czy wypowiedź jest logiczna, czy niesie odpowiednią treść - ważne, czy trafiła w gust autora klucza.

Może taka "kompromitacja" da do myślenia pani minister. Jako nauczyciel zauważyłem, że wymaga się od nas nie przekazania konkretnej wiedzy i umiejętności praktycznego korzystania z niej, ale uczenia zdawania testów. Już nawet uczniowie, gdy zaczynam omawiać jakiś temat, pytają, czy będzie to potrzebne na egzaminie zawodowym!

Nie mam doświadczenia w sprawdzaniu prac z języka polskiego. Ale sprawdzałem egzaminy zawodowe.

A tam co?

Klucz!!!

Punkty za temat pracy, za wstęp, za plan pracy, za domyślanie się możliwej usterki (przed wykonaniem oględzin czy pomiarów), za zalecenia eksploatacyjne itp. Czy ktoś widział elektryka, który przed przystąpieniem do pracy przez 4 godziny pisze wypracowanie, jak ją będzie wykonywał? Przecież ma umieć odczytać schemat i wykonać połączenia czy naprawę, a nie pisać rozprawki! Podobnie w innych zawodach.

Co gorsze, obecna Minister Edukacji wprowadziła nową formułę egzaminu zawodowego, gdzie egzaminator nie znając zadania ma oceniać efekty pracy. Jak? Według klucza! Ale teraz egzaminator już nie daje punktów. On tylko zaznacza, czy dany efekt został osiągnięty. Jego rola ogranicza się do zaznaczenia kratki przy TAK lub NIE. Żadnego pola na interpretację. Śrubka dokręcona - TAK, niedokręcona - NIE. Egzaminator w roli kontrolera jakości produktu, którego zastosowania nie zna. Automat. Równie dobrze mógłbym oceniać egzamin na fryzjera (czarna farba - TAK, pasemka - NIE, przedziałek przez środek - NIE itp.) jak swoich elektryków.

Tu już nie tylko uczeń na egzaminie, ale i sprawdzający go egzaminator zostają odczłowieczeni i sprowadzeni do roli trybików w maszynie. Całkowite zabijanie indywidualności. I jak tak wykształceni absolwenci mają być gotowi do własnej inicjatywy, kreatywności? Oni będą do końca życia szukać właściwego klucza. Nauczą się domyślać, co ci na górze od nich wymagają i ściśle dostosowywać się do tych wymagań.

W pełni sterowalni kluczem...