Obrońmy polską szkołę...

Matematyka

Szkoła podstawowa:

Wykreślono poniższe punkty, które z znaczący sposób kształtują kompetencje uczniów w zakresie niezbędnym dla dalszego kształcenia w szkole średniej:

Klasy IV do VI

V. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Uczeń:

Wykreślony punkt 3 i 7

Umiejętność operowania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych jest podstawową kompetencją niezbędną do prawidłowego wykonywania działań arytmetycznych.

Kolejność wykonywania operacji arytmetycznych decyduje o poprawności ich wykonania. Usunięcie tej partii materiału jest absurdalne.

VII. Proste i odcinki.

Wykreślony punkt 2

XI. Obliczenia w geometrii.

Wykreślony punkt 8

Klasy VII i VIII.

VII. Proporcjonalność prosta.

Wykreślony fragment punktu 2

Usuwa się tu podstawowe dla geometrii umiejętności.

VIII. Własności figur geometrycznych na płaszczyźnie.

Wykreślony punkt 5

Trójkąt równoramienny jest jedną z podstaw geometrii. 

Matematyka szkoła średnia

VII. Trygonometria,

Zakres podstawowy

Wykreślono punkty 2 i 3.

Brak wyliczania wartości funkcji trygonometrycznych podważa celowość uczenia o tych funkcjach. Należy podkreślić, że umiejętność wyliczania i korzystania z funkcji trygonometrycznych jest szeroko wykorzystywana w nauczaniu przedmiotów zawodowych z zakresy elektrotechniki, elektroniki czy mechaniki.

Zakres rozszerzony:

Wykreślono część punktu 1.

Umiejętność posługiwania się miarami kątowymi i łukowymi jest niezbędna w nauczaniu przedmiotów zawodowych i fizyki, np. wyznaczanie .prędkości obrotowej, pulsacji elektrycznej, itp.

IX. Geometria analityczna na płaszczyźnie kartezjańskiej.

Zakres podstawowy, punkty 5 i 6.

Podane powyżej punkty dotyczą wiedzy niezbędnej do poprawnej analizy przestrzennego rozmieszczenia elementów na płaszczyźnie.

Uwaga! Formularz ma ograniczoną pojemność, tak więc być może poniższy tekst będzie trzeba podzielić:

J.Polski Szkoła średnia

I. Czytanie utworów literackich.

Pkt. 3 i 4  - usunięto część gatunków literackich. Czy uczniowie mają posiadać tylko fragmentaryczną wiedzę?

III. Tworzenie wypowiedzi.

2. Mówienie i pisanie

Pkt. 3 i 5  - usunięto. Ludzie wykształceniu powinni umieć prowadzić dyskusję, odnosić się do zdania przeciwnego.

Usunięto lektury obowiązkowe:

1. Pieśń nad pieśniami

6. Legenda o Św. Aleksym

9. Gall Anonim – Kronika polska

11. Kochanowski – Psalmy

14. Jan Chryzostom Pasek – Pamiętniki

17. Krasicki – Hymn do miłości Ojczyzny

18. Krasiński – Wybór sielanek i liryki religijnej

19. Mickiewicz – Konrad Wallenrod

21.Zygmunt Krasiński, Nie-Boska komedia

30. Władysław Stanisław Reymont, Chłopi (tom I – Jesień);

31. Stefan Żeromski, Rozdziobią nas kruki, wrony

37. Miłosz, wybrane wiersze, w tym z tomu Ocalenie

40. Józef Mackiewicz, Droga donikąd (fragmenty);

42. Marek Nowakowski, Raport o stanie wojennym (wybrane opowiadanie)

48. wybrane utwory okresu stanu wojennego;

Lektury te stanowią ważne punkty literatury polskiej i światowej, pozwalają na zapoznanie się z ważnymi dla Polaków treściami. Duża część z nich świadczy o chrześcijańskim dziedzictwie naszego kraju. Inne ugruntowują wiedzę historyczną i postawy patriotyczne.

Niepokoi też wykreślenie praktycznie wszystkich pozycji z zakresu lektur uzupełniających, w tym np. takich ważnych dzieł, jak np. Władca Pierścieni Tolkiena., Nad Niemnem E.Orzeszkowej, Granica Z.Nałkowskiej, Dziady cz.IV A. Mickiewicza czy Śluby panieńskie A.Fredyy

Powyższe zmiany w podstawach programowych bardzo niepokoją, bo uderzają w kod kulturowy naszego narodu.

Formularz nie przyjmuje całego tekstu. Trzeba podzielić treść na mniejsze fragmenty.

Ze względu na bardzo szerokie redukcje podstawy programowej i ograniczone miejsce w niniejszym formularzu trudno odnieść się do każdego z wykreślonych punktów osobno.

Wykreślenie ze wstępu do podstawy programowej wszystkich odnośników do patriotyzmu, kształtowaniu polskiej tożsamości kulturowej opartej na dziedzictwie chrześcijańskiej oraz jej wpływu na wychowanie młodzieży.

Z treści nauczania konsekwentnie wykreślono punkty odnoszące się do chrześcijańskich źródeł naszej historii, oraz do jego związku z Kościołem. Usunięto informacje dotyczące rozbicia dzielnicowego oraz  osiągnięcia naszego kraju związane z tworzeniem Unii z Litwą i Białorusią. Ograniczono zakres materiału dotyczącego walki Polaków o odzyskanie niepodległości w okresie zaborów. Usunięto materiał dotyczący rodzenia się tożsamości narodowej, kulturalnej i religijnej. Usuwa wiele wiadomości z zakresu odradzania się Polski na początku XX wieku, w tym Powstanie Wielkopolskie. Ogranicza wiedzę o udziale J. Piłsudskiego czy R.Dmowskiego w odzyskaniu niepodległości. Deprecjonowane są osiągnięcia II RP. Brak też informacji o bohaterstwie Polaków n czasie II Wojny Światowej i zbrodniach dokonywanych przez najeźdźców  niemieckich i rosyjskich. Pominięci zostają polscy bohaterowie okresu II Wojny Światowej, tacy jak rotmistrz Pilecki czy ojciec Kolbe. Pominięte są walki Polskich Sił zbrojnych na frontach II Wojny Światowej.  Pomijane są zbrodnie komunistyczne po wojnie. Pomijane są informacje o represjach wobec podziemia niepodległościowego oraz Kościoła. Ograniczono wiedzę na temat stanu wojennego, w tym pacyfikacji Kopalni Wujek. Wykreślono informacje na temat dekomunizacji w III RP.

Ograniczenia, o których mowa powyżej mają charakter skrajnie ideologiczny o charakterze lewicowym. Promują postawy antychrześcijańskie, unikają wątków patriotycznych i narodowych. Pomijają i umniejszają zbrodnie totalitaryzmów o rodowodzie hitlerowskim i komunistycznym.

Zmiany te są wyrazem skrajnej nietolerancji wobec wrażliwości innej niż lewicowa i mają na celu jednostronną ideologiczną indoktrynację młodzieży. Dyskryminują one poglądy tradycjonalistyczne. Według mojej opinii powinny być w całości odrzucone.

Zaproponowałem powyżej protest przeciwko deformie polskiej szkoły. Poprosiłem, żeby zaproponować opinie do zmian w programach nauczania. I... nic. Sam opracowałem trzy opinie, i to pomimo tego, że nie jestem specjalistą w dziedzinie języka polskiego czy historii. Z matematyki miałem więcej do powiedzenia, ale tu na szczęście mam wrażenie, że zaproponowane zmiany w podstawie programowej są na szczęście nieznaczne. Może zresztą są tylko listkiem figowym, bo po pierwsze pani Nowacka jest cienka z przedmiotów ścisłych, a po drugie chciała się rozprawić z patriotyzmem i dumą narodową, a nie ulżyć "przeciążonej" materiałem młodzieży. 

Niestety, nikt nie pofatygował się poza mną, żeby przejrzeć podstawy programowe i wyszukać choć część absurdów z nich wynikających. Wiem, że opracowanie opinii do każdego przedmiotu leży ponad możliwością pojedynczego człowieka. Liczyłem na gotowe wzorce, które można by wysłać na prekonsultacje. Masowość mogła dać lewaczkom do myślenia. Niestety, nikomu się nie chciało czegoś opracować.

Mam nadzieję, że przynajmniej kilka osób skorzystało z moich gotowców i wysłało je do ministerstwa deedukacji. Może choć tyle...